为进一步提升教师的课程思政设计创新能力，强化专业课程的思政融入效果，5月14日，教育学院小学教育专业课程组课程思政研讨成果展示活动在M107教室举行。在前期的专题研讨中成果突出的部分课程组进行了展示，教研室全体教师现场观摩，活动由小学教育教研室袁丽主任主持。

教育学院一直紧紧围绕立德树人的根本任务，高度重视课程思政的融入和创新工作，此前本学期的19个课程组均对课程思政的融入方法和创新点做了细致研讨和规划。经过遴选，四个课程组作为代表展示小组研讨成果。

黄先红老师代表《小学语文课程与教学论》课程组从课程思政的重要意义、课程思政在本门课程的融入方法探索等方面进行分享，提出应围绕“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”几类核心素养挖掘思政元素，以实现课程教学由学科本位到育人本位的转变，总体设计紧跟国家对教育教学的要求，力求为毕业生走上小学教育岗位奠定良好的基础。

李禹霏老师从《教育测量与评价》的学科发展着手，提出本门课的课程思政在融入过程中应做到潜移默化、因材施教、理论与实践相结合，并基于此分章节阐述相应的课程思政要点，展示内容务实精炼，具有较强的可操作性。

池建海老师从自己对课程思政的认知变迁着手，阐述了《现代汉语》课程组的研讨成果，提出要先理顺课程思政思路，做到坚定课程思政理念、明确课程思政目标、挖掘各章思政要素、柔性植入思政要素，池老师的分享语言幽默风趣，引发与会教师共鸣。

谢琳薇老师结合《儿童文学》课程的经典案例，分类挖掘儿童文学中蕴藏的诚实守信、尊重他人、团结友爱等思政元素，不仅注重在本学期的课程中融入课程思政，还为学生将来走入小学教师岗位后开展课程思政工作提供参考，对学生影响深远。