7月，吉利学院外国语言与文化学院举办了教职工大会，并开展了增强团队凝聚力、提升教学研究质量的团建活动。

  本次团建活动以“协作、创新、发展”为主题，设计了一系列寓教于乐、富有挑战性的团队协作游戏。吉利学院外国语言与文化学院全体教职工们在轻松愉快的氛围中，增进了相互了解，强化了团队意识，也在互动交流中深化了对教育教学理念的理解与认同。

    作为本次活动的重头戏，四川师范大学张静副教授应邀带来了题为“坚持一场远行——国家一流课程申报、建设与研究”的专题讲座。张教授以其深厚的学术底蕴、丰富的教学实践经验，为我们揭示了一流课程建设的路径与策略，为学院教师提供了宝贵的指导与启示。

一、申报关键：教学目标的设定

  张教授强调，一流课程的建设应始于明确、具体的教学目标设定。这些目标应涵盖知识传授、能力培养、价值塑造等多个层面，既要立足学科前沿，又要贴合学生需求，体现时代特色。通过科学合理的教学目标设定，确保课程建设方向正确，成效显著。

二、教学内容的重塑

  面对快速更新的知识体系与日益多元化的学习需求，张教授指出，教学内容的重塑是一流课程建设的关键一环。教师应结合学科发展趋势，筛选、整合优质资源，将最新的科研成果、行业动态、跨学科知识融入课程，使教学内容始终保持活力与前瞻性。

三、教学技术的融入，教学模式的凝练

  随着信息技术的发展，教学技术的融入已成为一流课程建设的必然趋势。张教授鼓励教师积极探索智慧教学、混合式教学等新模式，利用大数据、人工智能等技术提升教学精准度与互动性，优化教学过程

  在实践基础上，形成具有鲜明特色、逻辑清晰的教学模式，是一流课程建设的重要标志。张教授倡导我们在教学实践中不断反思、总结、提炼，形成符合学院特色、学科特点、学生实际的教学模式，提升教学的理论内涵与实践影响力。

四、特色鲜明，理念先行，逻辑清晰，优势彰显

  张教授特别强调，一流课程建设应坚持特色发展，理念先行。我们要深入挖掘学院的文化积淀、学科优势，结合社会需求，打造独具特色的课程体系。同时，以学生为中心，以产出为导向，以持续改进为动力，确立现代教育理念，引领课程建设的方向。

  在课程建设过程中，保持逻辑的清晰性至关重要。张教授指出，无论是课程体系构建，还是单个课程设计，都应遵循严谨的逻辑，确保各环节紧密衔接，有机结合。同时，充分展现学校、学科、课程的优势，突出亮点，提升竞争力。

五、学情分析：精准把脉，因材施教

  最后，张教授详细解析了学情分析的重要性。她强调，深入了解学生的知识基础、学习习惯、兴趣特长、发展需求（Who?），聚焦学生面临的困惑与问题（Why?），把握教学的最佳时机（When?），参考一流课程建设的历史经验，是一流课程申报与建设不可或缺的环节。通过精准把脉，因材施教，方能最大程度提升教学效果，促进每位学生的全面发展。

  张静副教授的讲座犹如一场精神盛宴，为我院教师带来了国家一流课程建设的最新理念与实践经验，也为我院未来的教学工作指明了方向。

  我们将以此为契机，进一步深化教学改革，加强课程建设，努力打造更多高水平、有特色的一流课程，为培养复合型、创新型外语人才奠定坚实基础。让我们携手并进，共绘教学蓝图，开启一流课程建设的新篇章，为吉利学院外国语言与文化学院的繁荣发展贡献智慧与力量！